Hiển thị các bài đăng có nhãn Giáo dục. Hiển thị tất cả bài đăng
Hiển thị các bài đăng có nhãn Giáo dục. Hiển thị tất cả bài đăng

Thứ Ba, 6 tháng 5, 2014

Posted by nguyen | File under :

Cô Phoenix Ho là chuyên viên tư vấn hướng nghiệp của trường ĐH Quốc tế RMIT, TPHCM. Các bạn hãy nghe cô phân tích cách định hướng nghề nghiệp của học sinh hiện nay và trải lòng của cô về các SV trường ĐH RMIT nhé.

Lớn lên và học tập tại Mỹ, cô Phoenix Ho (Phoenix Hồ) quay trở lại Việt Nam với tư cách là một chuyên viên tư vấn hướng nghiệp tại trường ĐH Quốc Tế RMIT Việt Nam. Trong suốt quãng thời gian hoạt động tại đây, cô đã rong ruổi khắp mọi miền trên đất nước để có thể đưa ra những tư vấn nghề nghiệp dành cho sinh viên, học sinh Việt Nam.


Cô Phoenix Ho
Chào cô Phoenix Ho, không biết cô đã làm việc tại Việt Nam từ khi nào? Trong suốt quãng thời gian làm việc tại đây, cô thấy nền giáo dục hướng nghiệp tại nước ta có những yếu điểm gì?
Tính đến thời điểm hiện tại, Phoenix đã hoạt động tại Việt Nam được 5 năm. Trong suốt 5 năm làm việc, Phoenix thấy giáo dục của mình vẫn còn mình vẫn còn nhiều điểm yếu, đặc biệt là giáo dục hướng nghiệp. Theo như cô thấy, giáo dục nước ta đa phần tập trung vào việc học các môn văn hóa như: Toán, Lý, Hóa,… trong khi đó, giáo dục hướng nghiệp ít được quan tâm đến. Tuy nhiên, một tín hiệu đáng mừng là trong thời gian gần đây, các trường trong thành phố đã đặc biệt quan tâm đến giáo dục hướng nghiệp như THPT Gia Định.
Ngoài ra, năm 2015 sẽ là năm cải cách giáo dục tại nước ta với nhiều sự thay đổi quan trọng, đặc biệt ở môn giáo dục hướng nghiệp. Đây có thể nói là một tin vui đối với các em học sinh cũng như bộ môn giáo dục hướng nghiệp trong thời gian tới.
Không ít bạn trẻ hiện nay vẫn đang hoang mang trong việc lựa chọn cũng như định hướng nghề nghiệp trong tương lai. Ví dụ như là một bạn rất thích làm bác sỹ, nhưng lại học không giỏi ở bộ môn Lý, Hóa, Sinh. Theo cô Phoenix thì các bạn ấy phải nên làm thế nào?
Đầu tiên, Phoenix xin chia sẻ với các bạn là trước khi chúng ta định hướng nghề nghiệp trong tương lai, chúng ta cần đi qua ba bước. Trước hết, chúng ta phải đánh giá năng lực toàn diện của bản thân. Sau đó, chúng ta tìm hiểu về nhu cầu của thị trường tuyển dụng. Cuối cùng là lựa chọn ngành nghề cho phù hợp. Đây có thể nói là ba thao tác cơ bản, mà thông qua đó, các bạn có thể đánh giá toàn diện để đưa ra những sự lựa chọn phù hợp với năng lực, đòi hỏi của thị trường trong thời điểm hiện tại.
Hiện nay, nhiều tờ báo đưa tin về các thủ khoa hay nhiều cử nhân dù tốt nghiệp nhưng vẫn chưa tìm được việc làm, và phải làm những công việc trái ngành, lương thấp khác. Theo kinh nghiệm cũng như đánh giá của bản thân, cô nghĩ nguyên nhân của vấn đề này là do đâu?
Ở Việt Nam, theo như Phoenix thấy thì đa phần nền giáo dục đại học của chúng ta đều tập trung đào tạo ra những sinh viên giỏi mà không quan tâm đến nhu cầu của doanh nghiệp. Trên thực tế, một sinh viên giỏi chưa chắc đã là một người làm việc giỏi. Tại các quốc gia phát triển, doanh nghiệp và các trường đại học luôn hợp tác và song hành cùng nhau để có thể đào tạo ra những sinh viên có thể hoạt động tốt trong ngành nghề mà mình lựa chọn. Chính vì vậy, các trường đại học và nhu cầu của doanh nghiệp phải đi song song với nhau để có thể đáp ứng và giảm thiểu những tình trạng kể trên tại Việt Nam.
Đặc biệt, Phoenix thấy tại Việt Nam: đa phần các trường đều thiếu việc giảng dạy các kỹ năng thiết yếu cho người đi xin việc dành cho sinh viên. Cho nên nhiều bạn sinh viên ra trường cảm thấy hoang mang, bối rối khi nộp đơn xin việc vào các công ty. Trong khi đó, tại các trường ở Mỹ hay Úc thì việc giảng dạy kỹ năng này luôn được vào giáo trình để có thể giúp cho sinh viên tự tin hơn khi ra trường.


Kể từ khi làm việc tại trường RMIT Việt Nam, cô đánh giá các bạn sinh viên tại đây có ưu thế gì so với các bạn ở các trường đại học khác?
Điều đầu tiên phải kể đến là ngoại ngữ. Vì do sử dụng ngôn ngữ chính là tiếng Anh tại trường, nên khi tốt nghiệp, các bạn sinh viên RMIT không cần phải lo lắng về vấn đề này. Ngoài ra, nhiều kỹ năng như: kỹ năng tư duy, kỹ năng thiết yếu dành cho người đi xin việc,… cũng được giảng dạy tại trường. Đặc biệt, các giáo viên ở đây đều là những người từng hoạt động trong ngành, thế nên, các bạn được truyền tải kinh nghiệm cũng như các kỹ năng cần thiết cho tương lai.
Theo như lời của một chị làm việc tại công ty tuyển dụng, thì sinh viên RMIT khi nộp đơn xin việc cũng như các sinh viên của trường khác đều không được ưu tiên. Tuy nhiên, khả năng phát triển trong nghề nghiệp của các bạn thì phát triển rất nhanh hơn nhiều so với các bạn trường bình thường khác.
Cô nghĩ sao khi nhiều người cho rằng: sinh viên RMIT đều là những thành phần “con ông cháu cha”, gia đình có điều kiện và thường thuộc dạng “não ngắn”?
Thứ nhất, Phoenix nghĩ là nếu các bạn ấy thuộc dạng “con ông cháu cha” thì chắc chắn các bạn sẽ không học ở Việt Nam đâu. Còn nếu nói các bạn ấy là thuộc dạng “não ngắn" thì chắc chắn không phải vì ngay ở đầu vào, các bạn học sinh buộc phải đáp ứng các điều kiện của trường như: có điểm trung bình từ 7.0 trở lên hay IELTS 6.5 trở lên,… thì mới được theo học.
Thứ hai, cô nghĩ là một bộ phận sinh viên không tốt thì ở bất kỳ trường nào cũng có, chúng ta không thể nào “vơ đũa cả nắm” được. Ví dụ như là cách đây không lâu, mọi người lên án sinh viên Ngoại Thương đòi lương 1.000 USD thì mới làm. Tuy nhiên, theo cô nhận thấy, đâu phải sinh viên Ngoại Thương nào cũng thế, mà đó chỉ là một bộ phận nhỏ thôi. Nhất là hiện trạng trên các trang mạng xã hội, “văn hóa ném đá” của chúng ta rất vô tội vạ. Chỉ cần thấy một chuyện không cần biết thực hư ra sao thì đã vội vã lên án rồi “vơ đũa cả nắm”.
Chính vì thế, cô nghĩ là chúng ta nên tìm hiểu kỹ vấn đề trước khi “lên án” hay “ném đá” một ai đó. Bởi vì văn hóa mạng bây giờ rất nguy hiểm, khi bạn “ném đá” không đúng thì bạn có thể giết chết cả một con người. Phoenix cũng nghĩ rằng mình cũng đừng quá quan tâm đến những gì người khác nói về mình quá. Nếu trong lòng vững vàng biết mình muốn làm gì, đang đi về đâu, và vì sao làm như vậy, thì mình chẳng sợ gì những ‘lời nói gió bay’ cả.
Cám ơn cô vì cuộc trò chuyện thú vị này!
Posted by nguyen | File under :

Bạn đã từng bị thầy cô giáo ghi sổ đầu bài vì tội gật gù trong lớp học chưa?


Theo Hoa Học Trò


Posted by nguyen | File under :

Đa số teen đều đồng tình khi thi Văn - Toán bắt buộc và 2 môn tự chọn trong số 5 môn Vật lý, Hóa học, Sinh học, Địa lý và Lịch sử.

Hôm 13/2, tại hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học 2013-2014, Bộ GD&ĐT cho biết, kỳ thì tốt nghiệp THPT năm nay sẽ diễn ra ngày 2 - 4/6 với 4 môn thi gồm Toán và Ngữ văn bắt buộc, học sinh được chọn 2 môn còn lại trong số 5 môn Vật lý, Hóa học, Sinh học, Địa lý và Lịch sử.

Ngoại Ngữ là môn thi không bắt buộc. Thí sinh có thể đăng ký thi môn này để được cộng điểm khuyến khích.


Ảnh minh họa từ VnExpress.

Ngay khi thông tin được đăng tải, cộng đồng teen các trường THPT, đặc biệt là các bạn 12 rôm rả tranh luận. Đa số teen đều tỏ ra vui mừng vì số lượng môn thi giảm, vừa sức, lại phù hợp với khả năng của từng người.

Hanh Shendo, THPT Hoàng Hoa Thám TP HCM chia sẻ: "Nghe tin này vui quá vì thời gian qua hầu như bọn mình ai cũng đang lo về quyết định của Bộ sẽ như thế nào. Mọi người không dám học tủ vì ai cũng sợ rơi vào môn học mình không chuyên tâm. Giờ thì đỡ lo rồi...".

"4 môn là số môn thi theo mình là phù hợp. Văn - Toán là môn bắt buộc thì không cần nói gì thêm. 2 môn tự chọn trong 5 cũng sẽ khiến học sinh thoải mái tâm lý và chọn đúng môn sở trường của mình, đạt được kết quả cao", Tuan An, THPT Mạc Đĩnh Chi nói.


Teen sướng rơn chia sẻ thông tin cho nhau. Ảnh: Chụp từ màn hình.

Fanpage nhiều trường THPT tại TP HCM cũng lần lượt đăng tải thông tin để cộng đồng teen bình luận. Hội nam thanh nữ tú THPT Võ Thị Sáu cập nhật tin tức kèm theo lời chúc các teen khối 12 năm nay sẽ thi đỗ 100%.


Nhiều fanpage các trường học chia sẻ thông tin để các thần dân nắm. Ảnh: Chụp từ màn hình.

Nhiều teen thuộc thế hệ 95 trở về trước cũng tham gia tranh luận và tỏ ra tiếc nuối vì dự kiến này không được triển khai vào năm học của mình. "Ui, tại sao lại đến năm nay mới áp dụng chứ. Làm năm ngoái tụi mình lo cày 6 môn, lại còn là môn bắt buộc nữa chứ. Thật không công bằng mà", Hương Nguyễn nói.

CLB Phóng viên trường THPT Nguyễn Thượng Hiền cẩn trọng thông báo: "Dù đã khá chắc chắn về phương án thi 4 môn nhưng các thí sinh lưu ý rằng những văn bản chính thức vẫn chưa được công bố...", để trấn án các mem tránh học tủ, học lệch, bỏ bê các môn học khác.


Tranh luận về việc Ngoại ngữ không phải là môn thi bắt buộc. Ảnh: Chụp từ màn hình.

Tuy nhiên, phương án Ngoại ngữ không phải là môn thi bắt buộc mà là môn cộng điểm tiếp tục gây tranh cãi. Một số bạn cho rằng, nếu không thi Ngoại ngữ thì chất lượng môn học này mãi sẽ không được cải thiện.

"Mình nghĩ nên để Ngoại ngữ là môn thi bắt buộc vì đây là môn học rất quan trọng. Xu hướng bây giờ nếu không có Ngoại ngữ thì khó mà xin việc hay phát triển được. Cứ tình trạng này, học sinh sẽ sa vào chây lười, bỏ bê và sẽ không phát triển được môn học này".

Sơn Anh

* Xem thêm: 'Thi tốt nghiệp 4 môn là hợp lý'


Posted by nguyen | File under :

T.Ư Đoàn tổ chức bình chọn giải thưởng 'Người thợ trẻ giỏi' toàn quốc năm 2014.

Đối tượng xét trao giải từ 35 tuổi trở xuống, hiện là công nhân trực tiếp sản xuất, kỹ sư, kỹ thuật viên trong các nhà máy, học sinh - sinh viên các đơn vị đào tạo nghề trên toàn quốc.

Bạn trẻ được đề cử phải có tay nghề cao, có đề tài, ý tưởng, sáng kiến được áp dụng trong sản xuất đem lại hiệu quả kinh tế và xã hội.

Các tỉnh, thành đoàn và đoàn trực thuộc giới thiệu các ứng viên về Ban Thanh niên công nhân và đô thị T.Ư Đoàn (60 Bà Triệu, Hà Nội), email: thotregioi@gmail.com từ nay đến ngày 10.3.

Tuyết Trang


Posted by nguyen | File under :

Ít có dự thảo đổi mới nào của Bộ GD-ĐT lại được dư luận ủng hộ thực hiện ngay như các phương án thay đổi thi tốt nghiệp THPT mà Bộ công bố đầu năm nay. Ngược lại, cũng hiếm thấy tình huống nào nhiều ý kiến mong mau chóng thực hiện đề án nhưng Bộ còn chùng chình, cân nhắc, xem xét.

Ngoại trừ còn nhiều ý kiến tranh luận về việc miễn thi cho học sinh có thành tích học tập, rèn luyện tốt với tỷ lệ tối đa 20%, đến nay về cơ bản các ý kiến đều đồng thuận đổi mới thi tốt nghiệp THPT theo 4 môn (trong đó có 2 môn tự chọn). Điều này không có gì ngạc nhiên vì học sinh nào lại không muốn thi ít môn (4 thay vì 6 môn như trước nay) để còn dành thời gian tập trung cho kỳ thi quan trọng hơn là tuyển sinh ĐH.

Mọi người hoan hỉ, mong chờ thay đổi ngay mà quên rằng việc đổi mới thi tốt nghiệp THPT năm nay là tiền đề cho những thay đổi về tuyển sinh, thi cử sau năm 2015 mà đề án Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đã được thông qua tại Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương 8 vào tháng 11.2013.

Một trong những điểm quan trọng của nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa 11 về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo là thi, kiểm tra, đánh giá. Trong đó nhấn mạnh đổi mới phương thức thi và công nhận tốt nghiệp THPT theo hướng giảm áp lực và tốn kém cho xã hội mà vẫn bảo đảm độ tin cậy, trung thực, đánh giá đúng năng lực học sinh, làm cơ sở cho việc tuyển sinh giáo dục nghề nghiệp và giáo dục ĐH. Đổi mới phương thức tuyển sinh ĐH,CĐ theo hướng kết hợp sử dụng kết quả học tập ở phổ thông và yêu cầu của ngành đào tạo.

Đầu tuần này, trong một thông báo gửi cho báo chí, Bộ GD-ĐT cho biết từ năm 2015 thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH có bước đột phá lớn. Văn bản này có đoạn: “Có thể áp dụng 2 kỳ thi (tốt nghiệp THPT và thi quốc gia chung) song song hoặc chỉ áp dụng năm đầu đổi mới (2015) rồi sau đó chỉ còn lại một kỳ thi quốc gia duy nhất. Nếu chỉ còn một kỳ thi quốc gia, đề thi sẽ có một số lượng câu hỏi mang tính chất cơ bản, không đánh đố để hầu hết học sinh đỗ tốt nghiệp THPT. Những câu hỏi nâng cao sau đó sẽ đánh giá năng lực thật sự của học sinh đạt điểm số xét tuyển vào ĐH, CĐ”.

Như vậy, có thể hiểu rằng trong tương lai gần, tốt nghiệp THPT là kỳ thi quốc gia để làm căn cứ xét tuyển vào ĐH, CĐ.

Nếu như thế thì dự thảo đổi mới thi tốt nghiệp đang xem xét để thực hiện trong năm 2014 chưa đi đúng lộ trình, chưa là bước chuẩn bị cho những thay đổi lâu dài. Nghĩa là sự thay đổi phải toàn diện cả về cách thức thi, đề thi… chứ không ở số lượng môn thi và thêm đối tượng được miễn thi. Cho dù kỳ thi tốt nghiệp năm nay sẽ diễn ra theo phương án mà Bộ GD-ĐT đang đề xuất thì đến năm 2015 cũng lại tiếp tục thay đổi. Vậy, đổi mới trong một năm để làm gì?

Đây có lẽ là lý do khiến đến giờ Bộ GD-ĐT vẫn chưa có quyết định chính thức về kỳ thi tốt nghiệp năm nay. Thế nhưng dư luận đã rất sốt ruột, đến giờ học sinh chỉ nghĩ đến một trong hai phương án thi tốt nghiệp chỉ có 4 môn. Mọi thứ dường như đã sẵn sàng theo hướng này nên vẫn có khả năng năm nay học sinh sẽ thi tốt nghiệp 4 môn. Nhưng năm sau đó thế nào vẫn là một câu hỏi.

Nếu sự đổi mới có giá trị lâu dài, làm tiền đề cho những đổi thay mang tính chiến lược dài hạn thì sẽ tránh lãng phí và gây xáo trộn cho hệ thống giáo dục.

Thùy Ngân


Posted by nguyen | File under :

Ngày 14.2, Ban Văn hóa - Xã hội HĐND TP.HCM đã có buổi làm việc với UBND Q.7 về tình hình quản lý cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập.

Theo thống kê của Phòng GD thì Q.7 hiện có 2.945 trẻ là con em công nhân đang làm việc tại khu chế xuất Tân Thuận. Nếu giải quyết chỗ học cho riêng số lượng trẻ nói trên thì Q.7 cần khoảng 10 trường mầm non. Tuy nhiên, trong năm học tới toàn quận chỉ có thể xây được 5 trường, trong đó có một trường thuộc khu chế xuất.

Theo lãnh đạo Q.7, 18 trường mầm non công lập hiện nay khó có thể đáp ứng nhu cầu nuôi giữ các nhóm tuổi. Vì vậy trong thời gian tới các cơ quan chức năng phải đẩy nhanh thủ tục, tiến độ xây dựng trường học.

B.Thanh


Posted by nguyen | File under :

Sáng 14.2, các nhà khoa học đến từ nhiều trường ĐH Mỹ và New Zealand đã tham gia hội thảo khoa học về rừng ngập mặn thuộc các cửa biển Việt Nam do Trường ĐH Khoa học tự nhiên TP.HCM phối hợp với Cơ quan nghiên cứu hải quân Mỹ tổ chức.

Trong thời gian tới, hai bên sẽ cùng phối hợp khảo sát, đo đạc tại các khu rừng ngập mặn thuộc ĐBSCL và mở các lớp học trao đổi dành cho giảng viên, sinh viên.

Hà Ánh


Posted by nguyen | File under :

Em là học sinh ở Côn Đảo nên thông tin còn rất hạn chế. Em dự định thi vào ngành sư phạm hóa học của Trường ĐH Sư phạm TP.HCM nhưng không chắc có thể trúng tuyển bậc ĐH. Nếu em học CĐ sư phạm hóa học ở một trường khác thì mai này em có thể liên thông để lấy bằng ĐH chính quy của trường không?(phamngoctuchau@gmail.com)

Thạc sĩ Lê Ngọc Tứ, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Sư phạm TP.HCM: Nếu không tự tin về học lực của mình khi thi ĐH, em có thể dự thi vào bậc CĐ rồi liên thông lấy bằng ĐH chính quy của Trường ĐH Sư phạm TP.HCM. Với hệ liên thông, mỗi năm trường sẽ tuyển sinh và đào tạo tùy theo nhu cầu người học. Trường chỉ tổ chức đào tạo liên thông không chính quy, liên thông chính quy dành cho đối tượng tốt nghiệp sau 36 tháng kể từ ngày nhận bằng. Với liên thông chính quy dành cho đối tượng tốt nghiệp dưới 36 tháng, trong năm 2014 trường không tổ chức thi.

Học ngành cử nhân hóa học khi ra trường sẽ làm việc gì bên cạnh đi dạy? Cũng ngành này nhưng nếu học giữa Trường ĐH Sư phạm TP.HCM và Trường ĐH Khoa học tự nhiên TP.HCM có khác nhau không? Em muốn làm giáo viên dạy cấp 2 thôi thì học ngành này bậc ĐH có ổn không? (anh_chuotdethuong@yahoo.com)

Thạc sĩ Lê Ngọc Tứ, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Sư phạm TP.HCM: Học cử nhân hóa học khi ra trường sinh viên vẫn có thể đi dạy và làm nhiều việc khác nhau tại các công ty hóa dược, mỹ phẩm, nhà máy xí nghiệp, viện nghiên cứu… Ngành này giữa hai trường nêu trên, về kiến thức sẽ giống nhau khoảng 80%. Sự khác nhau còn lại là do đặc thù và định hướng đào tạo của mỗi trường. Nếu Trường Khoa học tự nhiên đào tạo nhiều hơn về nghiên cứu cơ bản thì Trường ĐH Sư phạm có thêm một số học phần mang tính ứng dụng thực tiễn. Thông thường, các trường đào tạo giáo viên dạy cấp 2 sẽ ở trình độ CĐ, như: bậc CĐ của Trường ĐH Sài Gòn, Trường CĐ Sư phạm trung ương TP.HCM… Tuy nhiên, thực tế vẫn có sinh viên trường này khi tốt nghiệp ra trường được tuyển dụng vào dạy các trường cấp 2. Xét về mặt chuyên môn, khi tốt nghiệp ĐH sư phạm trở về dạy cấp 2 sẽ tốt hơn hẳn so với việc tốt nghiệp từ trường CĐ.

Thí sinh có thể gửi câu hỏi đến địa chỉ tuvanmuathi@thanhnien.com.vn, chúng tôi sẽ chuyển những thắc mắc của thí sinh đến các chuyên gia để có câu trả lời chính xác nhất. Phần trả lời sẽ cập nhật liên tục tại website www.thanhnien.com.vn và trên báo giấy vào thứ ba, năm, bảy theo chủ đề.

Hà Ánh
(tổng hợp)


Posted by nguyen | File under :

Chương trình học bổng các trường thế giới liên kết (UWC) dành cho học sinh lớp 11.

Các học sinh Việt Nam sẽ tranh tài để lấy 5 học bổng cấp theo nhu cầu tài chính, tối đa tới 100% tổng chi phí toàn khóa học 2 năm ở các UWC của Armenia, Canada, Đức, Hà Lan và Singapore; 2 suất học bổng 50% tổng chi phí khóa học ở Ấn Độ; một học bổng 20% tổng chi phí và một suất tự túc tại UWC ở Anh.

Ngoài ra còn có học bổng cạnh tranh toàn cầu tại trường UWC ở Na Uy dành cho các học sinh khuyết tật do bom mìn hoặc các tội ác chiến tranh khác.

Hạn cuối nhận hồ sơ qua email là 17 giờ ngày 7.3.2014.

Các thí sinh đủ tiêu chuẩn đăng ký dự tuyển qua mạng tại địa chỉ www.uwcvn.org/2014register/ và nhận số báo danh; sau đó gửi bản quét vi tính của bản đăng ký đã được hoàn thiện qua email đến địa chỉ admissions@uwcvn.org. Để biết thêm thông tin và tải bản đăng ký, truy cập trang web www.uwcvn.org.

T.N


Posted by nguyen | File under :

Đài phát thanh truyền hình Đồng Nai trực tiếp chương trình lúc 8 giờ 30 hôm nay


Điện thoại nóng : 061.3813333


Thạc sĩ Cổ Tấn Anh Vũ, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Giao thông vận tải TP.HCM, tư vấn cho học sinh Trường THPT Vĩnh Cửu (Đồng Nai) - Ảnh: Đào Ngọc Thạch

Trong ngày này, chương trình Tư vấn mùa thi 2014 do Báo Thanh Niên phối hợp với Bộ GD-ĐT tổ chức đã giúp học sinh (HS) có những định hướng tốt nhất trước khi đặt bút làm hồ sơ dự thi ĐH-CĐ trong năm nay.

Có được thi vào ngành bị dừng tuyển sinh ?

Quan tâm tới các ngành mà Bộ GD-ĐT vừa có thông tin sẽ dừng đào tạo, Nguyễn Minh Vọng, HS lớp 12A10, Trường THPT Vĩnh Cửu băn khoăn: “Nếu em chọn thi vào một ngành trong số 207 ngành bị cấm đào tạo thì có được không?”. Tiến sĩ Trần Mạnh Thành, Phó hiệu trưởng Trường CĐ Bách Việt, nhận định: “Việc ngưng đào tạo này nếu có chỉ là tạm thời. Các trường đang giải trình với Bộ và bổ sung những điều kiện cần thiết theo quy định mà Bộ đề ra. Học sinh nên theo dõi thông tin về các ngành đó tại website của các trường và Bộ GD-ĐT để biết ngành nào sẽ tiếp tục được tuyển sinh trở lại và tuyển sinh trong thời gian nào”.

Trong khi đó, HS Trần Văn Trung cho biết: “Em đọc báo thấy có thông tin nhà máy điện hạt nhân tại Ninh Thuận sẽ dừng xây dựng. Tuy nhiên em vẫn muốn thi trong năm nay. Vậy 4 năm sau học xong liệu em có cơ hội việc làm không?”. Thạc sĩ Phạm Thái Sơn, Phó phòng Đào tạo Trường ĐH Công nghiệp thực phẩm, giải đáp: “Theo thông tin từ báo chí, nhà máy điện hạt nhân sẽ hoãn thi công cho tới năm 2020. Tuy nhiên, không phải vì thế mà em không có cơ hội việc làm. Vì học ngành này ra, các em vẫn có thể làm việc ở các viện nghiên cứu hoặc các cơ sở y tế có sử dụng các chất phóng xạ...”.

Thắc mắc khu vực ưu tiên

Về cách tính điểm ưu tiên, HS Trần Thị Thanh Tuyền phân vân: “Nếu em thi ĐH Tây Nguyên thì có cần chuyển hộ khẩu lên khu vực đó không? Và em được cộng bao nhiêu điểm?”. Chuyên gia tư vấn Mai Duy Phương, Trường ĐH Giao thông vận tải TP.HCM, cho biết: “Theo quy định hiện hành, điểm ưu tiên khu vực không tính theo hộ khẩu mà theo thời gian 3 năm THPT em học ở khu vực nào. HS Trường THPT Vĩnh Cửu thuộc khu vực 1, được cộng 1,5 điểm ưu tiên. Tuy nhiên, Bộ đang có dự thảo có thể sẽ thay đổi một số đối tượng ưu tiên. Ví dụ khu vực 1 phải là những nơi nằm trong vùng đặc biệt khó khăn”.

Định hướng chọn ngành dự thi

Tại lớp 12A5, Trường THPT Vĩnh Cửu, tiến sĩ Nguyễn Thanh Long, Giám đốc cơ sở 5 Trường ĐH Mở TP.HCM đặt câu hỏi: “Các em có dự định gì cho tương lai? Điều mong muốn nhất của các em trong thời điểm này là gì?”. Cả lớp học cùng đồng thanh: “Đậu ĐH ạ”. “Vậy đậu ĐH để làm gì?” - tiến sĩ Long hỏi tiếp. Học sinh Nguyễn Thị Mai Phương cho biết: “Để kiếm được việc làm ạ”.

Tiến sĩ Long đánh giá: “Đây là một câu trả lời rất thiết thực. Vậy muốn đạt được mục tiêu đó, các em phải bắt đầu từ việc chọn nghề, một nghề mà các em thực sự yêu thích. Sau đó là chọn ngành học nào để ra trường các em có thể làm được nghề đó? Rồi mới đến bước chọn trường để thi. Cần căn cứ vào lực học, điều kiện của gia đình và nhu cầu xã hội nữa mới có thể thành công”. Tiến sĩ Long nhấn mạnh, chọn ngành nghề là một công việc hệ trọng ảnh hưởng đến cả cuộc đời. Do đó, nếu chọn sai ngành thi, trường thi sẽ có rất nhiều hệ lụy như tốn thời gian, công sức, tiền bạc và quan trọng nhất là tâm lý để có thể bắt đầu lại từ đầu.

Sáng nay, chương trình sẽ diễn ra buổi tư vấn cộng đồng cho khoảng 2.000 học sinh tỉnh Đồng Nai tham gia trực tiếp tại Trường THPT Bùi Thị Xuân (TP.Biên Hòa). Đài phát thanh truyền hình Đồng Nai sẽ phát sóng trực tiếp. Phụ huynh và học sinh có thể đặt câu hỏi qua số điện thoại: 061.3813333 để được tư vấn.

Chiều cùng ngày, chương trình tiếp tục thực hiện các buổi tư vấn lớp tại tỉnh Bình Phước.

Ý kiến

Thông tin kịp thời

“Đây là lần đầu tiên trường đón một đoàn tư vấn gồm nhiều trường ĐH, CĐ và nghề về giải đáp cho HS. Trong thời điểm Bộ GD-ĐT đang có những chuyển đổi trong tuyển sinh, đặc biệt là một số ngành bị dừng đào tạo thì giáo viên và HS trong trường rất cần cập nhật thông tin cụ thể từ chính các trường ĐH, CĐ. Buổi tư vấn này đã giúp các em có định hướng rõ ràng hơn trong việc chọn ngành, chọn trường sắp tới.

Ông PHAN QUANG VINH (Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh)

Rất cần thiết

“Rất nhiều HS còn chưa nắm rõ về quy chế thi, khu vực ưu tiên... Về cách lựa chọn ngành nghề, các em đã biết chọn theo sở thích của mình, tuy nhiên sự lựa chọn chưa được chín chắn nên sự tư vấn, định hướng như thế này là rất cần thiết”.

XUÂN HƯƠNG (giáo viên môn văn Trường THPT Vĩnh Cửu)

Mỹ Quyên - Minh Luân


Posted by nguyen | File under :

Đại sứ quán Úc tại Việt Nam thông báo năm 2014 sẽ có 175 học bổng sau đại học (thạc sĩ hoặc tiến sĩ) tại các cơ sở đào tạo của nước này.

Có 10 ngành học ưu tiên cho người Việt Nam tham gia nộp đơn: kinh tế, quản trị nhà nước và quản lý tài chính, xây dựng, môi trường, nông nghiệp, phát triển nguồn nhân lực, giáo dục, phát triển cộng đồng và phát triển hòa nhập, quyền con người và tội phạm xuyên quốc gia, y tế công cộng.

Đối tượng dự tuyển là cán bộ chính quyền địa phương, các tổ chức đoàn thể, nhân viên làm việc của NGO trong nước và các doanh nghiệp ở các tỉnh; cán bộ cơ quan trung ương và các tổ chức đoàn thể; cán bộ giảng dạy đại học/cao đẳng nghiên cứu.

Chương trình nhận hồ sơ trực tuyến từ ngày 1.2 - 31.3.2014 tại địa chỉ: https://oasis.ausaid.gov.au/.

Thông tin tham khảo tại: http://australiaawardsvietnam.org.

Đăng Nguyên


Posted by nguyen | File under :

Tổ chức Giáo dục và hỗ trợ khởi nghiệp YUP! (www.yup.edu.vn) phát động chương trình học bổng 'Young Entrepreneur Award 2014'.

Chương trình sẽ xem xét, trao 60 suất học bổng các khóa học về khởi nghiệp với tổng giá trị 672 triệu đồng.

Đăng ký tham gia chương trình qua email: quyen.nguyen@yup.edu.vn, từ nay đến ngày 28.2; ĐT: 0916965799 (gặp cô Quyên).

Tuyết Trang


Posted by nguyen | File under :

Posted by nguyen | File under :

TT - Từ thứ hai đến thứ sáu hằng tuần, vào thời điểm 16g15-16g50, đoạn đường Thanh Niên trước cổng Trường tiểu học Hải Đình, P.Hải Đình, TP Đồng Hới (Quảng Bình) luôn tắc nghẽn vì đông đảo phụ huynh chờ đợi đón con cháu tan trường. Tại đây, xe máy, ôtô không chỉ đỗ trên vỉa hè mà còn để ngay giữa lòng đường hoặc chắn cả lối vào ra của cơ quan khác, cản trở giao thông.


Cảnh thường thấy trước, trong và sau giờ tan trường tại cổng Trường tiểu học Hải Đình - Ảnh: Lam Giang

Mặc dù Trường tiểu học Hải Đình đã treo bảng đề nghị phụ huynh khi đón con cháu không đỗ xe dưới lòng đường hoặc gây cản trở giao thông nhưng nhiều phụ huynh không thực hiện. Bà Nguyễn Thị Oanh, chủ tịch UBND P. Hải Đình, cho biết phường đã giao trách nhiệm cho Đoàn thanh niên phường và tổ dân phố đảm bảo an toàn cũng như trật tự giao thông trước cổng Trường Hải Đình, nhưng do số lượng học sinh đông, phụ huynh tập trung đón con đông nên khi tan trường xảy ra lộn xộn.

L.GIANG


Posted by nguyen | File under :

Sáng 14.2, tại TP.Quy Nhơn, Câu lạc bộ 25 (Câu lạc bộ máu hiếm, Hội Chữ thập đỏ tỉnh Bình Định) phối hợp với các Đoàn trường ĐH, CĐ, trung học trên địa bàn tổ chức hiến máu tình nguyện với sự tham gia của 300 học sinh - sinh viên (ảnh); kết quả thu được 190 đơn vị máu.


Tin, ảnh: Trang Xuân Chi


Posted by nguyen | File under :

TT - Ngày 14-2-2014, giám đốc Sở GD-ĐT Khánh Hòa Lê Tuấn Tứ cho biết sở vừa họp để thống nhất thêm về phương án xét tuyển sinh lớp 10 năm học 2014-2015, đối với các trường THPT công lập trong toàn tỉnh (trừ Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn) để trình lên UBND tỉnh.

Theo đó, các quy định về việc xét tuyển lớp 10 sắp tới cơ bản giống như đã thực hiện xét tuyển trong năm vừa qua. Tuy nhiên, để có thêm cơ hội cho học sinh (HS) lựa chọn trường đăng ký dự tuyển phù hợp với năng lực của mình, cùng với việc công bố chỉ tiêu tuyển sinh lớp 10 của từng trường ngay từ đầu, theo phương án mới, sở sẽ cho công bố thêm về số lượng hồ sơ của HS đã đăng ký dự tuyển vào từng trường. Sau đó sẽ dành thêm một thời gian (khoảng năm ngày) để HS cùng phụ huynh có thể xem lại, thay đổi đăng ký trường dự tuyển cho phù hợp năng lực học tập và rèn luyện của HS rồi mới “chốt” hồ sơ để tiến hành xét tuyển.

Đối với quy định tính điểm xét tuyển ở các trường hợp như: HS có kết quả xếp loại học tập giỏi nhưng hạnh kiểm khá sẽ có điểm tính để xét tuyển ngang bằng với HS học tập khá nhưng có hạnh kiểm tốt; hoặc HS học tập khá, hạnh kiểm khá sẽ bằng điểm xét tuyển với HS học tập trung bình nhưng hạnh kiểm tốt... có ý kiến băn khoăn như thế liệu có “thiệt thòi” cho những HS học tập giỏi, khá nhưng lỡ bị xếp loại hạnh kiểm thấp hơn HS có kết quả học tập thấp hơn nhưng lại được xếp loại hạnh kiểm cao hơn hay không? Theo ông Tứ, quy định như vậy là để HS không chỉ lo học tập giỏi, khá mà còn phải chú trọng đến việc rèn luyện đạo đức, hạnh kiểm tốt hơn. Hơn nữa, việc xem xét kết quả rèn luyện của một HS còn có cả hội đồng trường và ý kiến của nhiều thầy cô giảng dạy trên lớp.

Để hạn chế các khả năng tiêu cực, “chạy điểm” trong việc đánh giá, xếp loại HS ở các lớp cấp II, làm ảnh hưởng đến việc tính điểm xét tuyển vào lớp 10, ông Lê Tuấn Tứ cho biết trong học kỳ I vừa qua sở đã chỉ đạo và cùng với các phòng GD-ĐT tăng cường các hình thức thanh tra, kiểm tra ở các trường, nhất là trong kỳ kiểm tra học kỳ. Cho đến nay, theo ông Tứ, chưa phát hiện trường hợp nào vi phạm phải xử lý. Tuy nhiên, trong học kỳ II sắp tới sở và các phòng GD-ĐT sẽ thực hiện thêm nhiều biện pháp và tăng cường kiểm tra “dày” hơn, để có thể ngăn chặn các trường hợp điều chỉnh kết quả đánh giá, xếp loại cho HS không đúng quy định.

PHAN SÔNG NGÂN


Posted by nguyen | File under :

TT - Nguồn tin riêng của Tuổi Trẻ cho biết ông Nguyễn Thành Tâm, phó chủ tịch UBND tỉnh Bình Thuận, vừa ký văn bản yêu cầu UBND TP Phan Thiết chỉ đạo Phòng Giáo dục và đào tạo, Phòng Tài chính kế hoạch và các trường tiểu học bán trú trên địa bàn TP Phan Thiết tính toán trả lại số tiền khoảng 3 tỉ đồng lạm thu cho phụ huynh học sinh.

Cụ thể, trong nguồn thu mua sắm dụng cụ, vật dụng phục vụ ăn, nghỉ của học sinh bán trú với số tiền trên 2 tỉ đồng, các trường đã chi sửa chữa bàn ghế gần 140 triệu đồng. Số tiền còn lại từ nguồn thu này trên 1,8 tỉ đồng yêu cầu các trường tính toán, trả lại phụ huynh.

Riêng đối với các khoản đã thu trong năm học 2013-2014 còn thừa theo dự toán, như thu tiền mua sắm vật dụng phục vụ ăn, nghỉ cho học sinh bán trú trên 590 triệu đồng; thu thuê người nấu ăn, phục vụ và trực trưa, hỗ trợ chi phí quản lý công tác bán trú số tiền trên 974 triệu đồng, đều phải tính toán, trả lại tiền.

Văn bản trên cũng nêu rõ các trường phải rút kinh nghiệm, không sử dụng nguồn thu hỗ trợ điện, nước, vệ sinh, bồi dưỡng công tác quản lý để chi trả tiền điện thoại của trường.

Việc trả lại tiền cho phụ huynh học sinh theo các nội dung nói trên do hiệu trưởng nhà trường thỏa thuận với ban đại diện cha mẹ học sinh, có thể trả trực tiếp bằng tiền mặt hoặc khấu trừ vào tiền ăn và các khoản phải đóng hằng tháng của học sinh. Sau khi xử lý xong những nội dung trên, UBND TP Phan Thiết xem xét để kiểm điểm, xử lý trách nhiệm đối với hiệu trưởng các trường có sai phạm trong việc thực hiện các khoản thu đầu năm học 2013-2014.

Tình trạng lạm thu tràn lan vào đầu năm học tại một số trường tiểu học bán trú công lập trên địa bàn TP Phan Thiết bị nhiều phụ huynh phản ảnh. HĐND tỉnh Bình Thuận đã giám sát, kiểm tra và các trường đều xác nhận mức thu trên có tính cả khoản thu về tăng cường cơ sở vật chất, không đúng theo tinh thần chỉ đạo của UBND tỉnh Bình Thuận.

Trong 13 trường tiểu học bán trú tại TP Phan Thiết, hầu hết các trường đều thống nhất mức thu mua sắm vật dụng nhà ăn và nghỉ ở lớp 1 là 1,2 triệu đồng/học sinh/năm, các khối còn lại 600.000 đồng/năm, cá biệt tại Trường tiểu học Phú Thủy thu đến 1,6 triệu đồng.

NGUYỄN NAM


Thứ Năm, 17 tháng 4, 2014

Posted by nguyen | File under :

Gia đình là môi trường giáo dục đầu tiên, là trường học đầu tiên của con trẻ. Mục đích của giáo dục gia đình là hướng tới xây dựng nhân cách con người, đạo lý làm người. Nhưng trong điều kiện kinh tế thị trường hiện nay, nhiều bậc làm cha, làm mẹ đã cuốn theo những lo toan của cuộc sống, nặng chuyện cơm áo gạo tiền.


Nhiều gia đình bố mẹ phải đi làm 8 tiếng sau đó đi làm thêm. Họ cố làm nhiều tiền và chu cấp cho con để được bằng bạn bè. Cũng chính vì mải mê với chuyện kiếm tiền nên việc giáo dục con thì "khoán” cho nhà trường. Khi thấy con không làm bài tập, bị điểm kém nên ức chế la mắng, dọa nạt. Tất cả những điều ấy vô tình đã tạo áp lực cho trẻ, đẩy con trẻ ra xa bố mẹ, thậm chí đến mức khó kiểm soát. Điều nguy hiểm, trong sự bi quan ấy dẫn đến rất nhiều chuyện thương tâm, con trẻ tìm đến cái chết như sự cứu cánh.
Rồi có nhiều gia đình thấy con học yếu và quậy, không quản nên đem gửi vào các trường tư, đóng tiền rồi "bỏ đó”, không thèm quan tâm, chỉ thỉnh thoảng gọi điện hỏi thăm. Đây là một hiện tượng đang diễn ra khá nhiều.
Ở bậc học mầm non, tiểu học, việc chăm sóc, dạy dỗ trẻ, nhiều cha mẹ cũng phó thác cho nhà trường. Khi các em lên cấp học cao hơn (THCS, THPT), cha mẹ tưởng các em đã lớn, đã tự chăm sóc bản thân nên cũng không quan tâm đến con cái. Không ít phụ huynh chỉ có nhiệm vụ đưa con đến trường, hết giờ đón về mà không quan tâm hôm nay con học gì, chơi gì, cảm nhận của con thế nào. Các chuyên gia tâm lý cho rằng, ngoài nghĩa vụ đóng các khoản phí cho con, cha mẹ nên quan tâm trò chuyện với con vừa để hiểu thêm những thay đổi của con cũng như tránh những sự cố đáng tiếc. Đặc biệt, nhiều phụ huynh không hiểu nhu cầu của trẻ mà cứ áp đặt những mong muốn chủ quan, tạo thành áp lực cho con trẻ là điều rất tai hại. Thay vì trách con mình học dở hơn bạn, cha mẹ nên dành thời gian để cùng ôn bài với con hơn là tiếp tục gửi con vào các lớp học thêm, luyện thi. Khi con có thành tích kém, thay vì phối hợp cùng nhà trường giúp con tiến bộ, nhiều phụ huynh lại gây áp lực làm đơn để đòi thay giáo viên vì cho rằng năng lực giáo viên yếu.
Lứa tuổi học sinh có rất nhiều biến chuyển về tâm sinh lý nên sự thiếu quan tâm của gia đình sẽ để lại một khoảng trống lớn trong quá trình phát triển nhân cách của các em. Sự thiếu hụt đó không thầy cô giáo nào có thể bù đắp được, nhà trường không thể ôm hết mọi việc. Rõ ràng đang có tâm lý "khoán” con cho nhà trường, đến khi có chuyện thì đổ lỗi cho giáo viên mà ít phụ huynh chịu tự đặt câu hỏi: "Mình đã làm tròn trách nhiệm với con chưa?”
LÊ THỊ THÚY MONG
Posted by nguyen | File under :

Từng giành nhiều giải thưởng từ các cuộc thi quốc tế nhưng cũng đã từng mất ngủ để tìm ra phương pháp học tập hiệu quả cho bản thân, Nguyễn Khoa Bằng khiến nhiều người tò mò về câu chuyện học tập của mình.

Chàng trai Việt đầu tiên đạt giải kinh doanh toàn cầu RMIT

Nguyễn Khoa Bằng vừa nhận tấm bằng tốt nghiệp Đại học loại giỏi của trường ĐH RMIT và đã đặt chân đến Mỹ để tiếp tục theo học Thạc sĩ.

Nguyễn Khoa Bằng Sinh nhật: 18/12/1991 Sở thích: đi du lịch, ăn uống với bạn bè, chơi thể thao… Thành tích: - Tốt nghiệp loại Giỏi trường ĐH RMIT - Giải Ba cuộc thi Kế hoạch kinh doanh RMIT toàn cầu 2012 - Giải Nhất cuộc thi Kế hoạch kinh doanh RMIT toàn cầu 2013 - Giải thưởng Sinh viên tiêu biểu 2013 - Thành viên Hiệp hội danh dự Quốc tế Golden Key

Nhắc đến Nguyễn Khoa Bằng là nhắc đến những giải thưởng quốc tế mà chàng sinh viên quê Cà Mau đã giành được trong những năm ngồi trên giảng đường ĐH.


Khoa Bằng và các bạn trong nhóm nhận gải thưởng Kế hoạch kinh doanh RMIT toàn cầu

Mở đầu là giải Ba cuộc thi Kế hoạch kinh doanh RMIT toàn cầu 2012 – một cuộc thi phát triển ý tưởng kinh doanh được tổ chức ở Úc dành cho sinh viên nghề, cử nhân và sau ĐH của tất cả các cơ sở của RMIT tại Việt Nam, Úc và Singapore. Nhóm của Khoa Bằng đã vượt qua 136 đội tham dự để giành phần thưởng lên đến 500 triệu đồng và trở thành nhóm đầu tiên ở Việt Nam giành được giải Nhất kể từ khi cuộc thi được tổ chức vào năm 2001.


Bằng nằm trong nhóm 15% sinh viên viên có thành tích học tập cao nhất ngành Thương mại

Nhớ về những lần cùng bạn “mang chuông đi đánh xứ người”, Bằng chia sẻ: “Đến bây giờ, mình vẫn nhớ nhất những đêm cùng bạn bè thức trắng để làm kế hoạch. Rồi cũng không thể quên được những khi đợi kết quả, hồi hộp cả tháng trời. Và cuối cùng là niềm vui sướng vỡ òa khi được lên nhận giải”.

Không chỉ là chủ nhân của những giải thưởng danh giá, Nguyễn Khoa Bằng còn là thành viên Hiệp hội danh dự quốc tế Golden Key (nhóm 15% sinh viên có thành tích học tập cao nhất ngành Thương mại).

Từng mất ngủ… vì suy nghĩ việc học

Sinh ra ở miền quê nơi cực Nam Tổ quốc, Nguyễn Khoa Bằng bắt đầu về TP. Hồ Chí Minh để học Đại học. Những ngày đầu bỡ ngỡ, chưa thể làm quen đã từng khiến cậu bạn “mất ngủ nhiều đêm”.


Khoa Bằng tâm sự: “Có những lúc mình cảm thấy rất nản vì chưa thể làm quen được với môi trường sống cũng như học tập. Thậm chí đã từng thức trắng để nghĩ cách làm sao học tốt, khắc phục yếu điểm của mình. Rồi nghĩ về gia đình, thương bố mẹ…”. Những suy nghĩ hằng đêm ấy đã giúp Khoa Bằng có thêm động lực cũng như phương pháp để có thể học tốt.

“Ý chí, niềm tin vào bản thân và trách nhiệm đối với gia đình”, đó là câu thần chú và cũng giống như chiếc kiềng ba chân vững chắc để Khoa Bằng từng bước chinh phục những đỉnh cao trên con đường tri thức.

Là người luôn có mục tiêu rõ ràng, trước mỗi việc cần làm, Bằng thường viết mục tiêu của mình ra giấy hoặc giữ file trong máy tính và đem ra xem trong suốt quá trình. “Chấp nhận thất bại nhưng không chấp nhận bản thân chưa cố gắng hết sức”, đó là phương châm sống, cũng là chìa khóa mở ra cánh cửa thành công của chàng trai quê Cà Mau.

Vì cuộc đời là những chuyến đi…

Từng đi nhiều nơi nhưng với Bằng, hai cuộc hành trình mà cậu ấn tượng nhất đó là, chuyến đi từ quê lên TP. Hồ Chí Minh để học đại học và chuyện đi đến Mỹ để học Thạc sỹ. Trong mỗi chuyến đi, Bằng “tìm thấy được những trải nghiệm vui buồn trong quá trình đi du học để theo đuổi ước mơ của mình”.

“Ấn tượng đầu tiên là bên này đang rất lạnh, trời mới đang chuyển thu. Và cảm thấy thích thú khi được hòa mình vào cuộc sống đa sắc tộc của nước Mỹ”, Khoa Bằng chia sẻ.


Chàng trai đến từ mảnh đất Cà Mau luôn nỗ lực hết mình trong học tập

Trong 2 năm theo học tại Mỹ, Bằng đã tự đặt ra những mục tiêu cho mình: nâng cao kiến thức, tích lũy kinh nghiệm sống và mở rộng các mối quan hệ xã hội.

Ước mơ của chàng trai mê kinh doanh Nguyễn Khoa Bằng là “xây dựng được một công ty riêng. Ở đó không chỉ có một ngành mà kinh doanh nhiều ngành. Các ngành sẽ hỗ trợ và nâng nhau lên”.


Khoa Bằng nhận bằng tốt nghiệp loại giỏi tại Đại học RMIT

Cả một chân trời tri thức mới đang chờ Khoa Bằng khám phá và chinh phục. Chúc cho những ước mơ, hoài bão của chàng cử nhân Nguyễn Khoa Bằng sẽ thành hiện thực.


Posted by nguyen | File under :

QĐND Online - Ngày 12-4, Trường Đại học Thông tin liên lạc đã tổ chức Hội thảo đổi mới phương pháp dạy học.


Toàn cảnh hội thảo.

Các ý kiến phát biểu tại hội thảo đã nêu bật sự cần thiết phải đổi mới phương pháp dạy học, phát huy tính tích cực chủ động của người học trong quá trình chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kỹ năng cho người học. Để đổi mới phương pháp dạy học, các ý kiến đề xuất nhiều nội dung quan trọng, trong đó tập trung: Cần đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin, triển khai sử dụng các phần mềm trong dạy học, các tiện ích mà internet mang lại để tạo ra các tiết học hứng thú, sinh động, huy động sự tham gia tích cực của học viên vào quá trình dạy-học; đổi mới thiết kế bài giảng, tăng cường tương tác, trao đổi giữa giáo viên -học viên, sinh viên…

Tin, ảnh: VĂN CHUNG – TIẾN PHƯỢNG